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目指せ!心理カウンセリングの資格取得! |
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| 心理カウンセリング・ベーシックコースから、心理カウンセラーへのステップを一つひとつ進んでいこう。 |
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【カリキュラム】 |
特修科
心理カウンセラ│養成 発展コ│ス |
専修科
心理カウンセラ│養成コ│ス |
心理カウンセリング
ベ│シックコ│ス
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聴く力、関わる力を身につける |
学習範囲 |
トピックス |
| 1 |
オリエンテーション |
人間性心理学
来談者中心療法 |
自己実現の傾向を育む関わり
心理カウンセラーの条件とは
言葉以外のメッセージに気づく
経験したことがないのに話を聞けるのか
「最小限の励まし」とは |
| 2 |
心理カウンセリングの人間観 |
| 3 |
来談者中心療法 |
| 4 |
心理カウンセリング構造 |
| 5 |
コミュニケーション手段 |
| 6 |
対話の技法・技術 |
| 7 |
カウンセリング実習(1)
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| 8 |
カウンセリング実習(2)
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| 9 |
カウンセリング実習(3) まとめ |
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心の仕組みと働きを知る |
学習範囲 |
トピックス |
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10 |
精神分析概論 |
精神分析
交流分析 |
無い意識がある(無意識)とは
「他人と過去は変えられない」
繰り返されるトラブルの隠れた目的は
人生の重要な局面で発動するプログラム |
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11 |
交流分析概論/構造分析 |
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12 |
交流パタン分析/ストローク |
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13 |
ゲーム分析 |
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14 |
脚本分析/再決断療法 |
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解決のための行動に焦点をあてる |
学習範囲 |
トピックス |
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15 |
学習理論・行動療法 |
行動療法
認知行動療法
主張訓練法
ブリーフセラピー |
条件づけられた行動
「コップに半分の水」をどう考えるか
「原因を知ること」≠「問題が解決すること」
繰返される問題は解決努力が原因? |
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16 |
認知行動療法 |
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17 |
アサーショントレーニング |
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18 |
ブリーフセラピー(S.F.A) |
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19 |
ブリーフセラピー(A.S) |
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20 |
前期基本講義 まとめ |
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専門家としての視野を広げる |
学習範囲 |
トピックス |
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21 |
家族療法(1)
家族システム論 |
家族療法
精神医学 |
「家族」という生きた組織にアプローチする
心理カウンセリングと精神医療の違い |
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22 |
家族療法(2) 対応方法 |
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23 |
ストレスと精神障害 |
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実践力を身につけるT(パート練習) |
学習範囲 |
トピックス |
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24 |
気づき・受容のエクササイズ(1) |
(知識・技術の統合) |
エクササイズを通して感覚に鋭敏になる
自己への気づきを増す、自己を受容する
段階ごとの反復練習でスキルを磨く
「良いかたちのゴール」を作る |
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25 |
気づき・受容のエクササイズ(2) |
他校修了
編入 |
26 |
全体像/関係構築 |
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27 |
テーマの整理・焦点づけ(実習) |
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28 |
テーマの整理・焦点づけ(実習) |
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29 |
テーマの整理・焦点づけ(実習) |
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30 |
具体的なゴール設定(実習) |
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31 |
具体的なゴール設定(実習) |
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32 |
具体的なゴール設定(実習) |
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33 |
方策の検討・実行(実習) |
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実践力を身につけるU(統合) |
学習範囲 |
トピックス |
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34 |
心理カウンセラーの倫理 |
(知識・技術の統合) |
専門家としての職業倫理
実務としての心理カウンセリングとは
学んだ技術を実習で身につける
スーパービジョンで技術を磨く |
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35 |
メール・電話の対応ほか |
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36 |
実践的実習/スーパーヴィジョン |
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37 |
実践的実習/スーパーヴィジョン |
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38 |
実践的実習/スーパーヴィジョン |
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39 |
実践的実習/スーパーヴィジョン |
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40 |
実践的実習/スーパーヴィジョン |
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心理療法 発展 |
学習範囲 |
トピックス |
| 1 |
心理療法・ワークとは |
フォーカシング
ゲシュタルト療法
神経言語プログラミング
(NLP)
プロセス指向心理学
(POP)
再決断療法
インナー・チャイルド・
ワーク |
理性・思考では対処できない心の領域とは?
(とらわれ、依存、嗜癖、対象喪失…)
潜在意識の領域・可能性とその活用方法
人間の「感性」とは?
理性を超える「からだの知恵」
他者の「体験」を促進させる誘導技術
「障害」「敵」が「成長の糧」であること
自己への信頼を回復する
「今、ここ」に実在するものとは?
心的外傷と未完了の体験、未完了の仕事
災害や犯罪等による
心の傷(トラウマ)からの回復とは? |
| 2 |
体験過程に注目する |
| 3 |
五感覚と情報処理/イメージ |
| 4 |
誘導技術の概観 |
| 5 |
「連合」と「分離」の誘導(1) |
| 6 |
「連合」と「分離」の誘導(2) |
| 7 |
アンカリングの誘導 |
| 8 |
プロセスを促進させる(1) |
| 9 |
プロセスを促進させる(2) |
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10 |
対人関係のワーク(1) |
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11 |
対人関係のワーク(2) |
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12 |
対人関係のワーク(3) |
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13 |
個人の葛藤のワーク(1) |
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14 |
個人の葛藤のワーク(2) |
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15 |
トラウマへのアプローチ(1) |
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16 |
トラウマへのアプローチ(2) |
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17 |
トラウマへのアプローチ(3) |
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18 |
ケーススタディ |
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19 |
ケーススタディ |
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20 |
総まとめ |
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※専修科・特修科の方は、講義の他に修了試験があります。
※講義内容は一部変更になることがあります。 |
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